| 1. |
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일본어의 문자-발음-표기 |
제1주차 1교시 : 일본어의 문자에 대해 학습한다. |
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일본어의 문자-발음-표기 |
제1주차 2교시 : 일본어의 발음에 대해 학습한다. |
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일본어의 문자-발음-표기 |
제1주차 3교시 : 일본어의 표기(가나와 한자) 및 정서법에 대해 학습한다. |
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| 2. |
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1. 「～は～です：～는 ～입니다」와 같은 명사문의 정중체와 그 부정인 「～は～{では／じゃ}ありません：～는 ～이 아닙니다」에 대해 학습한다. 2. 「山田(やまだ)さんの部署(ぶしょ)：야마다 씨의 부서」와 같이 명사와 명사가 연결될 때 쓰이는 격조사 「の」의 용법에 대해 학습한다. 3. 「李(イ-)さん：이승민 씨」, 「山田(やまだ)さん：야마다 씨」와 같이 사람의 이름을 부르는 표현과 이때 쓰이는 호칭 접사 「～さん」의 용법에 대해 학습하고, 동시에 「はい：예 / 네」, 「いいえ：아니오」와 같은 응답사의 용법을 익힌다. |
제2주차 1교시 : 제1교시에는 1과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. |
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1. 「～は～です：～는 ～입니다」와 같은 명사문의 정중체와 그 부정인 「～は～{では／じゃ}ありません：～는 ～이 아닙니다」에 대해 학습한다. 2. 「山田(やまだ)さんの部署(ぶしょ)：야마다 씨의 부서」와 같이 명사와 명사가 연결될 때 쓰이는 격조사 「の」의 용법에 대해 학습한다. 3. 「李(イ-)さん：이승민 씨」, 「山田(やまだ)さん：야마다 씨」와 같이 사람의 이름을 부르는 표현과 이때 쓰이는 호칭 접사 「～さん」의 용법에 대해 학습하고, 동시에 「はい：예 / 네」, 「いいえ：아니오」와 같은 응답사의 용법을 익힌다. |
제2주차 2교시 : 제2교시에는 1과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. |
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1. 「～は～です：～는 ～입니다」와 같은 명사문의 정중체와 그 부정인 「～は～{では／じゃ}ありません：～는 ～이 아닙니다」에 대해 학습한다. 2. 「山田(やまだ)さんの部署(ぶしょ)：야마다 씨의 부서」와 같이 명사와 명사가 연결될 때 쓰이는 격조사 「の」의 용법에 대해 학습한다. 3. 「李(イ-)さん：이승민 씨」, 「山田(やまだ)さん：야마다 씨」와 같이 사람의 이름을 부르는 표현과 이때 쓰이는 호칭 접사 「～さん」의 용법에 대해 학습하고, 동시에 「はい：예 / 네」, 「いいえ：아니오」와 같은 응답사의 용법을 익힌다. |
제2주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 1과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. |
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| 3. |
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1. 「[～は]～じゃなくて、～です」, 즉 한국어의 「[～는] ～가 아니라 ～입니다」와 같이 2개의 명사문을 역접 관계로 연결하는 문형에 대해 학습한다. 2. 일본어의 사물을 가리키는 지시대명사 「これ(이것)?それ(그것)?あれ(저것)?どれ(어느 것)」의 의미?용법과 부정칭(不定?)을 나타내는 「何(なに?なん) : 무엇」의 용법에 대해 학습한다. 3. 그리고 일상생활에서 자주 쓰이는 인사말에 대해 알아본다. |
제3주차 1교시 : 제1교시에는 2과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. |
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1. 「[～は]～じゃなくて、～です」, 즉 한국어의 「[～는] ～가 아니라 ～입니다」와 같이 2개의 명사문을 역접 관계로 연결하는 문형에 대해 학습한다. 2. 일본어의 사물을 가리키는 지시대명사 「これ(이것)?それ(그것)?あれ(저것)?どれ(어느 것)」의 의미?용법과 부정칭(不定?)을 나타내는 「何(なに?なん) : 무엇」의 용법에 대해 학습한다. 3. 그리고 일상생활에서 자주 쓰이는 인사말에 대해 알아본다. |
제3주차 2교시 : 제2교시에는 2과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. |
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1. 「[～は]～じゃなくて、～です」, 즉 한국어의 「[～는] ～가 아니라 ～입니다」와 같이 2개의 명사문을 역접 관계로 연결하는 문형에 대해 학습한다. 2. 일본어의 사물을 가리키는 지시대명사 「これ(이것)?それ(그것)?あれ(저것)?どれ(어느 것)」의 의미?용법과 부정칭(不定?)을 나타내는 「何(なに?なん) : 무엇」의 용법에 대해 학습한다. 3. 그리고 일상생활에서 자주 쓰이는 인사말에 대해 알아본다. |
제3주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 2과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. |
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| 4. |
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1. 한국어의 관형사에 해당하는 일본어의 연체사(連?詞 : れんたいし) 「この(이) / その(그) / あの(저 / 그) / どの(어느)」의 용법에 대해 학습한다. 2.「どれですか : 어느 것 말입니까」와 같이 특별히 지정이 되어 있지 않는 사물을 물을 때 쓰이는 표현에 대해 학습하고, 동시에 「～の隣(とな)り : ～(의) 옆」,「～の上(うえ) : ～(의) 위」와 같이 위치 관계를 나타내는 명사의 용법에 대해서도 검토한다. 3. [1階(いっかい)から35階(さんじゅうごかい)まではオフィスです。]＋ [36階(さんじゅうろっかい)から上(うえ)はホテルです。] → 1階(いっかい)から35階(さんじゅうごかい)まではオフィスで、 36階(さんじゅうろっかい)から上(うえ)はホテルです。 2개의 명사문 「～は～です。」와 「～は～です。」를 「～は～で、～は ～です」와 같이 1개의 명사문으로 연결시키는 문형에 대해 학습한다. |
제4주차 1교시 : 제1교시에는 3과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. |
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1. 한국어의 관형사에 해당하는 일본어의 연체사(連?詞 : れんたいし) 「この(이) / その(그) / あの(저 / 그) / どの(어느)」의 용법에 대해 학습한다. 2.「どれですか : 어느 것 말입니까」와 같이 특별히 지정이 되어 있지 않는 사물을 물을 때 쓰이는 표현에 대해 학습하고, 동시에 「～の隣(とな)り : ～(의) 옆」,「～の上(うえ) : ～(의) 위」와 같이 위치 관계를 나타내는 명사의 용법에 대해서도 검토한다. 3. [1階(いっかい)から35階(さんじゅうごかい)まではオフィスです。]＋ [36階(さんじゅうろっかい)から上(うえ)はホテルです。] → 1階(いっかい)から35階(さんじゅうごかい)まではオフィスで、 36階(さんじゅうろっかい)から上(うえ)はホテルです。 2개의 명사문 「～は～です。」와 「～は～です。」를 「～は～で、～は ～です」와 같이 1개의 명사문으로 연결시키는 문형에 대해 학습한다. |
제4주차 2교시 : 제2교시에는 3과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. |
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1. 한국어의 관형사에 해당하는 일본어의 연체사(連?詞 : れんたいし) 「この(이) / その(그) / あの(저 / 그) / どの(어느)」의 용법에 대해 학습한다. 2.「どれですか : 어느 것 말입니까」와 같이 특별히 지정이 되어 있지 않는 사물을 물을 때 쓰이는 표현에 대해 학습하고, 동시에 「～の隣(とな)り : ～(의) 옆」,「～の上(うえ) : ～(의) 위」와 같이 위치 관계를 나타내는 명사의 용법에 대해서도 검토한다. 3. [1階(いっかい)から35階(さんじゅうごかい)まではオフィスです。]＋ [36階(さんじゅうろっかい)から上(うえ)はホテルです。] → 1階(いっかい)から35階(さんじゅうごかい)まではオフィスで、 36階(さんじゅうろっかい)から上(うえ)はホテルです。 2개의 명사문 「～は～です。」와 「～は～です。」를 「～は～で、～は ～です」와 같이 1개의 명사문으로 연결시키는 문형에 대해 학습한다. |
제4주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 3과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. |
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| 5. |
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1. 일본어의 형용사는 어미가 「暑(あつ)い」와 같이 「～い」로 끝난다. 일본어 형용사의 형태적 특징과 의미적 분류, 그리고 「暑(あつ)いです : 덥습니다」와 같은 형용사의 정중체에 대해 학습한다. 2. 「～の」에는 다양한 의미?용법이 있는데, 4과에서는 「後輩(こうはい)の朴(パク)さん : 후배인 박하늘 양」과 같은 동격(同格)을 나타내는 「～の」의 용법에 대해 학습한다. 3. 상대방의 의사나 의향을 물을 때 쓰는 「どうですか : 어떻습니까」의 용법에 대해 학습한다. |
제5주차 1교시 : 제1교시에는 4과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. |
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1. 일본어의 형용사는 어미가 「暑(あつ)い」와 같이 「～い」로 끝난다. 일본어 형용사의 형태적 특징과 의미적 분류, 그리고 「暑(あつ)いです : 덥습니다」와 같은 형용사의 정중체에 대해 학습한다. 2. 「～の」에는 다양한 의미?용법이 있는데, 4과에서는 「後輩(こうはい)の朴(パク)さん : 후배인 박하늘 양」과 같은 동격(同格)을 나타내는 「～の」의 용법에 대해 학습한다. 3. 상대방의 의사나 의향을 물을 때 쓰는 「どうですか : 어떻습니까」의 용법에 대해 학습한다. |
제5주차 2교시 : 제2교시에는 4과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. |
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1. 일본어의 형용사는 어미가 「暑(あつ)い」와 같이 「～い」로 끝난다. 일본어 형용사의 형태적 특징과 의미적 분류, 그리고 「暑(あつ)いです : 덥습니다」와 같은 형용사의 정중체에 대해 학습한다. 2. 「～の」에는 다양한 의미?용법이 있는데, 4과에서는 「後輩(こうはい)の朴(パク)さん : 후배인 박하늘 양」과 같은 동격(同格)을 나타내는 「～の」의 용법에 대해 학습한다. 3. 상대방의 의사나 의향을 물을 때 쓰는 「どうですか : 어떻습니까」의 용법에 대해 학습한다. |
제5주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 4과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. |
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| 6. |
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1. 일본어에는, 한국어의 형용사에 대응하는 품사로, (1)어미가 「[美(うつく)しい : 아름답다]」와 같이 「～い」로 끝나는 형용사(形容詞)와 (2)어미가 「綺麗(きれい)だ：아름답다 / 깨끗하다」와 같이 「～だ」로 끝나는 형용동사(形容動詞)가 있다. 5과에서는 형용동사(形容動詞 : けいようどうし)의 형태적?의미적 특징을 살펴보고, 그 정중체에 대해 학습한다. 2. 형용사 「辛(から)い : 맵다」의 부정인 「辛(から)く＋ない : 맵지 않다」와 그 정중체인 「辛(から)くありません / 辛(から)くないです : 맵지 않습니다」에 대해 학습한다. 3. 「～の」에는 ①뒤에 오는 체언을 수식, 한정하는「연체격 조사」의 용법, ②동격 관계를 나타내는 용법 등이 있는데, 5과에서는 「辛(から)いのは : 매운 것은」과 같이 용언의 수식을 받아 그 전체를 체언 상당어구로 만드는 ③형식명사(形式名詞) 또는 준체조사(準?助詞) 「～の」의 용법에 대해 학습한다. |
제6주차 1교시 : 제1교시에는 5과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. |
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1. 일본어에는, 한국어의 형용사에 대응하는 품사로, (1)어미가 「[美(うつく)しい : 아름답다]」와 같이 「～い」로 끝나는 형용사(形容詞)와 (2)어미가 「綺麗(きれい)だ：아름답다 / 깨끗하다」와 같이 「～だ」로 끝나는 형용동사(形容動詞)가 있다. 5과에서는 형용동사(形容動詞 : けいようどうし)의 형태적?의미적 특징을 살펴보고, 그 정중체에 대해 학습한다. 2. 형용사 「辛(から)い : 맵다」의 부정인 「辛(から)く＋ない : 맵지 않다」와 그 정중체인 「辛(から)くありません / 辛(から)くないです : 맵지 않습니다」에 대해 학습한다. 3. 「～の」에는 ①뒤에 오는 체언을 수식, 한정하는「연체격 조사」의 용법, ②동격 관계를 나타내는 용법 등이 있는데, 5과에서는 「辛(から)いのは : 매운 것은」과 같이 용언의 수식을 받아 그 전체를 체언 상당어구로 만드는 ③형식명사(形式名詞) 또는 준체조사(準?助詞) 「～の」의 용법에 대해 학습한다. |
제6주차 2교시 : 제2교시에는 5과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. |
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1.일본어에는, 한국어의 형용사에 대응하는 품사로, (1)어미가 「[美(うつく)しい : 아름답다]」와 같이 「～い」로 끝나는 형용사(形容詞)와 (2)어미가 「綺麗(きれい)だ：아름답다 / 깨끗하다」와 같이 「～だ」로 끝나는 형용동사(形容動詞)가 있다. 5과에서는 형용동사(形容動詞 : けいようどうし)의 형태적?의미적 특징을 살펴보고, 그 정중체에 대해 학습한다. 2. 형용사 「辛(から)い : 맵다」의 부정인 「辛(から)く＋ない : 맵지 않다」와 그 정중체인 「辛(から)くありません / 辛(から)くないです : 맵지 않습니다」에 대해 학습한다. 3. 「～の」에는 ①뒤에 오는 체언을 수식, 한정하는「연체격 조사」의 용법, ②동격 관계를 나타내는 용법 등이 있는데, 5과에서는 「辛(から)いのは : 매운 것은」과 같이 용언의 수식을 받아 그 전체를 체언 상당어구로 만드는 ③형식명사(形式名詞) 또는 준체조사(準?助詞) 「～の」의 용법에 대해 학습한다. |
제6주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 5과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. |
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1. 일본어에서는 한국어와 달리, 사람?동물의 존재를 나타내는 경우와 사물?사항의 존재를 나타내는 경우, 각각 다른 동사를 사용한다. 6과에서는 사물이나 사항의 존재를 나타내는 동사 「ある」의 정중체인 「あります : 있습니다」와 그 부정인 「ありません : 없습니다」에 대해 학습하고, 존재문과 관계된 조사의 용법에 대해서도 살펴본다. 2. 원인?이유를 나타내는 접속조사 「～から」의 의미?용법을 학습하고, 아울러 「～から」가 접속조사(接續助詞)에서 종조사(終助詞)로 이행하는 과정을 살펴본다. 3. 「山田(やまだ)さんのは : 야마다 씨의 것은」과 같이 「～の」가 한국어의 「～의 것」에 상당하는 뜻을 나타내는 용법에 대해 학습한다. |
제7주차 1교시 : 제1교시에는 6과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. |
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1. 일본어에서는 한국어와 달리, 사람?동물의 존재를 나타내는 경우와 사물?사항의 존재를 나타내는 경우, 각각 다른 동사를 사용한다. 6과에서는 사물이나 사항의 존재를 나타내는 동사 「ある」의 정중체인 「あります : 있습니다」와 그 부정인 「ありません : 없습니다」에 대해 학습하고, 존재문과 관계된 조사의 용법에 대해서도 살펴본다. 2. 원인?이유를 나타내는 접속조사 「～から」의 의미?용법을 학습하고, 아울러 「～から」가 접속조사(接續助詞)에서 종조사(終助詞)로 이행하는 과정을 살펴본다. 3. 「山田(やまだ)さんのは : 야마다 씨의 것은」과 같이 「～の」가 한국어의 「～의 것」에 상당하는 뜻을 나타내는 용법에 대해 학습한다. |
제7주차 2교시 : 제2교시에는 6과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. |
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1.일본어에서는 한국어와 달리, 사람?동물의 존재를 나타내는 경우와 사물?사항의 존재를 나타내는 경우, 각각 다른 동사를 사용한다. 6과에서는 사물이나 사항의 존재를 나타내는 동사 「ある」의 정중체인 「あります : 있습니다」와 그 부정인 「ありません : 없습니다」에 대해 학습하고, 존재문과 관계된 조사의 용법에 대해서도 살펴본다. 2. 원인?이유를 나타내는 접속조사 「～から」의 의미?용법을 학습하고, 아울러 「～から」가 접속조사(接續助詞)에서 종조사(終助詞)로 이행하는 과정을 살펴본다. 3. 「山田(やまだ)さんのは : 야마다 씨의 것은」과 같이 「～の」가 한국어의 「～의 것」에 상당하는 뜻을 나타내는 용법에 대해 학습한다. |
제7주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 6과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. |
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1. 2개의 형용사를 연결하는 형식에는 ①「大(おお)きい＋いい ⇒ 大きくていい」와 같이 앞의 형용사를 「～て형」으로 만드는 방법과 ②「大(おお)きい＋いい ⇒ 大きく、いい」와 같이 「연용중지법(連用中止法：れんようちゅうしほう)」를 이용하는 방법이 있는데, 7과에서는 형용사의 「～て형」의 의미?용법에 대해 학습한다. 2. 사람이나 동물의 존재를 나타내는 동사 「いる : 있다」의 정중체 「います : 있 습니다」와 그 부정인 「いません : 없습니다」에 대해 학습한다. 3. 「香(かお)りもいいし：향기도 좋고 (해서)」와 같이 어떤 사항을 열거해서 그것을 이유로 제시할 때 쓰이는 접속조사 「～し」의 의미?용법에 대해 학습한다. |
제8주차 1교시 : 제1교시에는 7과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. |
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2개의 형용사를 연결하는 형식에는 ①「大(おお)きい＋いい ⇒ 大きくていい」와 같이 앞의 형용사를 「～て형」으로 만드는 방법과 ②「大(おお)きい＋いい ⇒ 大きく、いい」와 같이 「연용중지법(連用中止法：れんようちゅうしほう)」를 이용하는 방법이 있는데, 7과에서는 형용사의 「～て형」의 의미?용법에 대해 학습한다. 2. 사람이나 동물의 존재를 나타내는 동사 「いる : 있다」의 정중체 「います : 있 습니다」와 그 부정인 「いません : 없습니다」에 대해 학습한다. 3. 「香(かお)りもいいし：향기도 좋고 (해서)」와 같이 어떤 사항을 열거해서 그것을 이유로 제시할 때 쓰이는 접속조사 「～し」의 의미?용법에 대해 학습한다. |
제8주차 2교시 : 제2교시에는 7과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. |
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1. 2개의 형용사를 연결하는 형식에는 ①「大(おお)きい＋いい ⇒ 大きくていい」와 같이 앞의 형용사를 「～て형」으로 만드는 방법과 ②「大(おお)きい＋いい ⇒ 大きく、いい」와 같이 「연용중지법(連用中止法：れんようちゅうしほう)」를 이용하는 방법이 있는데, 7과에서는 형용사의 「～て형」의 의미?용법에 대해 학습한다. 2. 사람이나 동물의 존재를 나타내는 동사 「いる : 있다」의 정중체 「います : 있 습니다」와 그 부정인 「いません : 없습니다」에 대해 학습한다. 3. 「香(かお)りもいいし：향기도 좋고 (해서)」와 같이 어떤 사항을 열거해서 그것을 이유로 제시할 때 쓰이는 접속조사 「～し」의 의미?용법에 대해 학습한다. |
제8주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 7과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. |
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1-1 「寒(さむ)い[춥다] ⇒ 寒(さむ)かった[추웠다] ⇒ 寒(さむ)かったです[추웠습니다]」와 같이 형용사의 과거와 그 정중체를 학습한다. 1-2 「寒(さむ)い[춥다] ⇔ 寒(さむ)くない[춥지 않다] ⇒ 寒(さむ)くなかった[춥지 않았다] ⇒ 寒(さむ)くなかったです[춥지 않았습니다]」와 같이 형용사 부정 과거와 그 정중체에 대해 학습한다. 2-1 「?(あ)う[만나다]?行(い)く[가다]??(かえ)る[돌아가다]?出(で)る[나오다]」 등의 [동사(動詞：どうし)]의 형태적 특징(활용)과 동사의 정중체인 「～ます형」에 대해 학습한다. 2-2 말하는 사람의 의지를 나타내는 「～つもりです：～할 생각입니다」의 용법에 대해 검토한다. 3. 권유를 나타내는 「～ましょうか：～할까요」의 용법을 학습한다. |
제9주차 1교시 : 제1교시에는 8과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. |
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1-1 「寒(さむ)い[춥다] ⇒ 寒(さむ)かった[추웠다] ⇒ 寒(さむ)かったです[추웠습니다]」와 같이 형용사의 과거와 그 정중체를 학습한다. 1-2 「寒(さむ)い[춥다] ⇔ 寒(さむ)くない[춥지 않다] ⇒ 寒(さむ)くなかった[춥지 않았다] ⇒ 寒(さむ)くなかったです[춥지 않았습니다]」와 같이 형용사 부정 과거와 그 정중체에 대해 학습한다. 2-1 「?(あ)う[만나다]?行(い)く[가다]??(かえ)る[돌아가다]?出(で)る[나오다]」 등의 [동사(動詞：どうし)]의 형태적 특징(활용)과 동사의 정중체인 「～ます형」에 대해 학습한다. 2-2 말하는 사람의 의지를 나타내는 「～つもりです：～할 생각입니다」의 용법에 대해 검토한다. 3. 권유를 나타내는 「～ましょうか：～할까요」의 용법을 학습한다. |
제9주차 2교시 : 제2교시에는 8과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. |
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1-1 「寒(さむ)い[춥다] ⇒ 寒(さむ)かった[추웠다] ⇒ 寒(さむ)かったです[추웠습니다]」와 같이 형용사의 과거와 그 정중체를 학습한다. 1-2 「寒(さむ)い[춥다] ⇔ 寒(さむ)くない[춥지 않다] ⇒ 寒(さむ)くなかった[춥지 않았다] ⇒ 寒(さむ)くなかったです[춥지 않았습니다]」와 같이 형용사 부정 과거와 그 정중체에 대해 학습한다. 2-1 「?(あ)う[만나다]?行(い)く[가다]??(かえ)る[돌아가다]?出(で)る[나오다]」 등의 [동사(動詞：どうし)]의 형태적 특징(활용)과 동사의 정중체인 「～ます형」에 대해 학습한다. 2-2 말하는 사람의 의지를 나타내는 「～つもりです：～할 생각입니다」의 용법에 대해 검토한다. 3. 권유를 나타내는 「～ましょうか：～할까요」의 용법을 학습한다. |
제9주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 8과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. |
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1. 형용동사 「大?(たいへん)だ : 힘들다」의 정중체인 「大?(たいへん)です」의 과거 「大?(たいへん)でした」에 대해 학습한다. 2. 「いったいどうしたんですか : 도대체 무슨 일이 있었습니까?」와 같이 상대방에게 어떤 사실의 이유나 그 배후에 있는 진상에 대해 설명을 요구할 때 사용하는 표현 중에서, 「いったい～たんですか」에 대해 학습한다. 아울러 「する(하다) → した(했다)」와 같이 동사의 과거형에 관해서도 살펴본다. 3-1 「行(い)きました : 갔습니다」와 같이 「～ます」의 과거인 「～ました」의 용법을 학습한다. 3-2 「進(すす)みませんでした : 나아가지 못했습니다」와 같이 「～ました」의 부정인 「～ませんでした」의 용법을 학습한다. |
제10주차 1교시 : 제1교시에는 9과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. |
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1. 형용동사 「大?(たいへん)だ : 힘들다」의 정중체인 「大?(たいへん)です」의 과거 「大?(たいへん)でした」에 대해 학습한다. 2. 「いったいどうしたんですか : 도대체 무슨 일이 있었습니까?」와 같이 상대방에게 어떤 사실의 이유나 그 배후에 있는 진상에 대해 설명을 요구할 때 사용하는 표현 중에서, 「いったい～たんですか」에 대해 학습한다. 아울러 「する(하다) → した(했다)」와 같이 동사의 과거형에 관해서도 살펴본다. 3-1 「行(い)きました : 갔습니다」와 같이 「～ます」의 과거인 「～ました」의 용법을 학습한다. 3-2 「進(すす)みませんでした : 나아가지 못했습니다」와 같이 「～ました」의 부정인 「～ませんでした」의 용법을 학습한다. |
제10주차 2교시 : 제2교시에는 9과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. |
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1. 형용동사 「大?(たいへん)だ : 힘들다」의 정중체인 「大?(たいへん)です」의 과거 「大?(たいへん)でした」에 대해 학습한다. 2. 「いったいどうしたんですか : 도대체 무슨 일이 있었습니까?」와 같이 상대방에게 어떤 사실의 이유나 그 배후에 있는 진상에 대해 설명을 요구할 때 사용하는 표현 중에서, 「いったい～たんですか」에 대해 학습한다. 아울러 「する(하다) → した(했다)」와 같이 동사의 과거형에 관해서도 살펴본다. 3-1 「行(い)きました : 갔습니다」와 같이 「～ます」의 과거인 「～ました」의 용법을 학습한다. 3-2 「進(すす)みませんでした : 나아가지 못했습니다」와 같이 「～ました」의 부정인 「～ませんでした」의 용법을 학습한다. |
제10주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 9과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. |
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| 11. |
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1-1 「?(ある)きやすい : 걷기 편하다」와 같이 동사의 연용형에 접속되어, 「～(하)기 편하다 / ～(하)기 쉽다」의 의미를 나타내는 형용사화 접사 「～やすい」의 용법과 1-2 「?(ある)きにくい : 걷기 불편하다」와 같이 동사의 연용형에 접속되어, ～(하)기 어렵다 / ～(하)기 힘들다」의 의미를 나타내는 형용사화 접사 「～にくい」의 용법을 학습한다. 2.「樂(らく)でいい : {편하고 / 편해서} 좋다」와 같이 형용동사가 후속문에 접속될 때 쓰이는 형용동사의 「～て형」에 관해 살펴본다. 3. 「?(ある)きにくくて、困(こま)ります : 걷기가 불편해서 애를 먹고 있습니다」와 같이 「～にくい」의 「～て형」이 「困(こま)る : 곤란하다 / 애먹다」의 원인?이유로 쓰이고 있는 문형을 연습한다. |
제11주차 1교시 : 제1교시에는 10과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. |
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1-1 「?(ある)きやすい : 걷기 편하다」와 같이 동사의 연용형에 접속되어, 「～(하)기 편하다 / ～(하)기 쉽다」의 의미를 나타내는 형용사화 접사 「～やすい」의 용법과 1-2 「?(ある)きにくい : 걷기 불편하다」와 같이 동사의 연용형에 접속되어, ～(하)기 어렵다 / ～(하)기 힘들다」의 의미를 나타내는 형용사화 접사 「～にくい」의 용법을 학습한다. 2.「樂(らく)でいい : {편하고 / 편해서} 좋다」와 같이 형용동사가 후속문에 접속될 때 쓰이는 형용동사의 「～て형」에 관해 살펴본다. 3. 「?(ある)きにくくて、困(こま)ります : 걷기가 불편해서 애를 먹고 있습니다」와 같이 「～にくい」의 「～て형」이 「困(こま)る : 곤란하다 / 애먹다」의 원인?이유로 쓰이고 있는 문형을 연습한다. |
제11주차 2교시 : 제2교시에는 10과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. |
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1-1 「?(ある)きやすい : 걷기 편하다」와 같이 동사의 연용형에 접속되어, 「～(하)기 편하다 / ～(하)기 쉽다」의 의미를 나타내는 형용사화 접사 「～やすい」의 용법과 1-2 「?(ある)きにくい : 걷기 불편하다」와 같이 동사의 연용형에 접속되어, ～(하)기 어렵다 / ～(하)기 힘들다」의 의미를 나타내는 형용사화 접사 「～にくい」의 용법을 학습한다. 2.「樂(らく)でいい : {편하고 / 편해서} 좋다」와 같이 형용동사가 후속문에 접속될 때 쓰이는 형용동사의 「～て형」에 관해 살펴본다. 3. 「?(ある)きにくくて、困(こま)ります : 걷기가 불편해서 애를 먹고 있습니다」와 같이 「～にくい」의 「～て형」이 「困(こま)る : 곤란하다 / 애먹다」의 원인?이유로 쓰이고 있는 문형을 연습한다. |
제11주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 10과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. |
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| 12. |
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1. 「インタ?ネットバンキングの手?(てつづ)きをしたいんですが : 인터넷뱅킹 수속을 하고 싶은데요」의 「～たい」와 같이 말하는 사람의 희망을 나타내는 조동사 「～たい」의 의미?용법에 관해 학습한다. 2. 「少(すこ)ししか知(し)りません : 조금밖에 모릅니다」와 같이 「～しか」가 뒤에 부정 표현을 수반해서 「～밖에 {～없다 / ～아니다}」의 뜻을 나타내는 용법을 학습하고, 「～て(で)～しか～ません : ～{(하)고 / (해)서} ～밖에 ～하지 않습니다」의 문형을 익힌다. |
제12주차 1교시 : 제1교시에는 11과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. |
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1. 「インタ?ネットバンキングの手?(てつづ)きをしたいんですが : 인터넷뱅킹 수속을 하고 싶은데요」의 「～たい」와 같이 말하는 사람의 희망을 나타내는 조동사 「～たい」의 의미?용법에 관해 학습한다. 2. 「少(すこ)ししか知(し)りません : 조금밖에 모릅니다」와 같이 「～しか」가 뒤에 부정 표현을 수반해서 「～밖에 {～없다 / ～아니다}」의 뜻을 나타내는 용법을 학습하고, 「～て(で)～しか～ません : ～{(하)고 / (해)서} ～밖에 ～하지 않습니다」의 문형을 익힌다. |
제12주차 2교시 : 제2교시에는 11과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. |
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1. 「インタ?ネットバンキングの手?(てつづ)きをしたいんですが : 인터넷뱅킹 수속을 하고 싶은데요」의 「～たい」와 같이 말하는 사람의 희망을 나타내는 조동사 「～たい」의 의미?용법에 관해 학습한다. 2. 「少(すこ)ししか知(し)りません : 조금밖에 모릅니다」와 같이 「～しか」가 뒤에 부정 표현을 수반해서 「～밖에 {～없다 / ～아니다}」의 뜻을 나타내는 용법을 학습하고, 「～て(で)～しか～ません : ～{(하)고 / (해)서} ～밖에 ～하지 않습니다」의 문형을 익힌다. |
제12주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 11과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. |
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| 13. |
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1. 「私(わたし)も郵便局(ゆうびんきょく)に用(よう)がありますので」는 「저도 우체국에 볼일이 있으니까요」의 뜻으로 원인?이유를 나타내는 「～ので」가 종조사적으로 사용되고 있다. 12과에서는 「～から」와 유의관계(類義?係)에 있는 「～ので」의 접속조사(接?助詞：せつぞくじょし)와 종조사(終助詞：しゅうじょし) 용법에 대해 학습한다. 2. 한국어의 상(相) 형식인 「～고 있다 / ～어 있다」에 대해 일본어에는 「～ている」라는 애스펙트(アスペクト ; aspect) 형식이 있다. 12과에서는 「使(つか)っている : 사용하고 있다」(동작의 진행). 「窓(まど)が開(あ)いている : 창이 열려 있다」(결과의 상태), 「優(すぐ)れている : 뛰어나다」(단순 상태) 를 나타내는 「～ている」의 의미?용법에 대해 학습한다. 3. 일본어에는 의뢰표현(依賴表現)이 한국어에 비해 상대적으로 분화되어 있다. 12과에서는 「名前(なまえ)と口座(こうざ)番?(ばんごう)を書(か)いてください : 여기에 이름과 계좌번호를 {쓰세요 / 써 주세요}」와 같이 일본어의 의뢰표현의 한 형식인 「～てください」에 대해 학습한다. |
제13주차 1교시 : 제1교시에는 12과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. |
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1. 「私(わたし)も郵便局(ゆうびんきょく)に用(よう)がありますので」는 「저도 우체국에 볼일이 있으니까요」의 뜻으로 원인?이유를 나타내는 「～ので」가 종조사적으로 사용되고 있다. 12과에서는 「～から」와 유의관계(類義?係)에 있는 「～ので」의 접속조사(接?助詞：せつぞくじょし)와 종조사(終助詞：しゅうじょし) 용법에 대해 학습한다. 2. 한국어의 상(相) 형식인 「～고 있다 / ～어 있다」에 대해 일본어에는 「～ている」라는 애스펙트(アスペクト ; aspect) 형식이 있다. 12과에서는 「使(つか)っている : 사용하고 있다」(동작의 진행). 「窓(まど)が開(あ)いている : 창이 열려 있다」(결과의 상태), 「優(すぐ)れている : 뛰어나다」(단순 상태) 를 나타내는 「～ている」의 의미?용법에 대해 학습한다. 3. 일본어에는 의뢰표현(依賴表現)이 한국어에 비해 상대적으로 분화되어 있다. 12과에서는 「名前(なまえ)と口座(こうざ)番?(ばんごう)を書(か)いてください : 여기에 이름과 계좌번호를 {쓰세요 / 써 주세요}」와 같이 일본어의 의뢰표현의 한 형식인 「～てください」에 대해 학습한다. |
제13주차 2교시 : 제2교시에는 12과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. |
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1. 「私(わたし)も郵便局(ゆうびんきょく)に用(よう)がありますので」는 「저도 우체국에 볼일이 있으니까요」의 뜻으로 원인?이유를 나타내는 「～ので」가 종조사적으로 사용되고 있다. 12과에서는 「～から」와 유의관계(類義?係)에 있는 「～ので」의 접속조사(接?助詞：せつぞくじょし)와 종조사(終助詞：しゅうじょし) 용법에 대해 학습한다. 2. 한국어의 상(相) 형식인 「～고 있다 / ～어 있다」에 대해 일본어에는 「～ている」라는 애스펙트(アスペクト ; aspect) 형식이 있다. 12과에서는 「使(つか)っている : 사용하고 있다」(동작의 진행). 「窓(まど)が開(あ)いている : 창이 열려 있다」(결과의 상태), 「優(すぐ)れている : 뛰어나다」(단순 상태) 를 나타내는 「～ている」의 의미?용법에 대해 학습한다. 3. 일본어에는 의뢰표현(依賴表現)이 한국어에 비해 상대적으로 분화되어 있다. 12과에서는 「名前(なまえ)と口座(こうざ)番?(ばんごう)を書(か)いてください : 여기에 이름과 계좌번호를 {쓰세요 / 써 주세요}」와 같이 일본어의 의뢰표현의 한 형식인 「～てください」에 대해 학습한다. |
제13주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 12과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. |
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| 14. |
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1. 「手?(てつづ)きが簡?(かんたん)に終(お)わってしまいましたね : 수속이 간단히 끝났군요」와 같이 한국어의 「다 ～하다 / ～해 버리다 / ～하고 말다」에 해당하는 보조동사 「～てしまう」의 의미?용법에 대해 학습한다. 2. 「ICカ?ドのチャ?ジをしてから行(い)きたいんですけど : IC카드 충전을 하고 나서 갔으면 하는데요」와 같이 순차동작(順次動作)을 나타내는 「～てから、～する：～하고 나서, ～하다」의 문형을 학습한다. 3. 「口座(こうざ)を開(ひら)いたり、?日(まいにち)預金(よきん)しに來(き)たりするお客(きゃく)もいるんです : 계좌를 개설하거나, 매일 예금하러 오거나 하는 손님도 있습니다」와 같이 2개 이상의 동작이나 사항을 열거할 때 쓰이는 접속조사 「～たり」의 용법을 「～たり～たりする : ～하거나 ～하거나 하다」의 문형을 중심으로 검토한다. |
제14주차 1교시 : 제1교시에는 13과에서 주안점으로 삼고 있는 <기본문형>, <학습내용>을 제시하고, 아울러 각과의 <회화 본문>과 <어휘풀이>를 검토한다. |
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1. 「手?(てつづ)きが簡?(かんたん)に終(お)わってしまいましたね : 수속이 간단히 끝났군요」와 같이 한국어의 「다 ～하다 / ～해 버리다 / ～하고 말다」에 해당하는 보조동사 「～てしまう」의 의미?용법에 대해 학습한다. 2. 「ICカ?ドのチャ?ジをしてから行(い)きたいんですけど : IC카드 충전을 하고 나서 갔으면 하는데요」와 같이 순차동작(順次動作)을 나타내는 「～てから、～する：～하고 나서, ～하다」의 문형을 학습한다. 3. 「口座(こうざ)を開(ひら)いたり、?日(まいにち)預金(よきん)しに來(き)たりするお客(きゃく)もいるんです : 계좌를 개설하거나, 매일 예금하러 오거나 하는 손님도 있습니다」와 같이 2개 이상의 동작이나 사항을 열거할 때 쓰이는 접속조사 「～たり」의 용법을 「～たり～たりする : ～하거나 ～하거나 하다」의 문형을 중심으로 검토한다. |
제14주차 2교시 : 제2교시에는 13과의 <회화 본문>에서 다루고 있는 <중요어구>에 관해, 상세한 설명과 다양한 예문을 통해 학습한다. |
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1. 「手?(てつづ)きが簡?(かんたん)に終(お)わってしまいましたね : 수속이 간단히 끝났군요」와 같이 한국어의 「다 ～하다 / ～해 버리다 / ～하고 말다」에 해당하는 보조동사 「～てしまう」의 의미?용법에 대해 학습한다. 2. 「ICカ?ドのチャ?ジをしてから行(い)きたいんですけど : IC카드 충전을 하고 나서 갔으면 하는데요」와 같이 순차동작(順次動作)을 나타내는 「～てから、～する：～하고 나서, ～하다」의 문형을 학습한다. 3. 「口座(こうざ)を開(ひら)いたり、?日(まいにち)預金(よきん)しに來(き)たりするお客(きゃく)もいるんです : 계좌를 개설하거나, 매일 예금하러 오거나 하는 손님도 있습니다」와 같이 2개 이상의 동작이나 사항을 열거할 때 쓰이는 접속조사 「～たり」의 용법을 「～たり～たりする : ～하거나 ～하거나 하다」의 문형을 중심으로 검토한다. |
제14주차 3교시 : 제3교시 <문형연습>에서는 13과에서 제시한 <기본문형>을, 여러 유형의 어휘와 예문을 통해 심화시키고 일상생활에서 많이 쓰이고 있는 인사말, 관용적 표현 등을 익힌다. |
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