유아특수교육

장애가 있거나 발달이 지체된 유아들을 대상으로 하는 조기교육의 의의, 배경, 목적 등을 고찰하고 영ㆍ유아의 진단 및 평가 절차, 인지, 의사소통, 대ㆍ소근육 운동, 사회성, 신변자립 능력 등 발달영역별 지도방법, 가족지원 등 유아특수교육의 제반 이론을 탐색한다.

유아특수교육 개관

1.	유아특수교육 개관	유아특수교육의 이론적 배경 유아특수교육 대상자
2.	장애 유아 진단 및 평가	장애유아 진단의 제한점 장애유아 진단 및 평가 최상의 실제
3.	교육 진단과 교수 계획	교육진단 개별화교육프로그램 개별화가족서비스계획
4.	AEPS에 대한 이해 1	AEPS에 대한 개관 AEPS 구성과 체계
5.	AEPS에 대한 이해 2	AEPS 검사 실시하기
6.	AEPS에 대한 이해 3	AEPS 결과 AEPS 결과를 중재에 활용하기
7.	장애 유아를 위한 교육과정	교육과정 개발의 이론적 배경 장애유아를 위한 교육과정 운영 누리교육과정
8.	장애유아를 위한 환경구성	물리적 환경 구성 시간적 환경 구성 교수-학습 환경 구성
9.	장애 유아를 위한 교수방법	교수적 접근의 기본 원리 놀이
10.	장애유아를 위한 의사소통 지도	환경중심 언어 중재 Hanen 언어 프로그램
11.	장애 유아를 위한 행동 지도	예방중심의 행동 지원 사회-정서발달의 지체
12.	장애 유아의 가족 지원	가족지원의 개념 및 중요성 장애 유아 부모교육 및 상담 장애 유아 형제자매 지원
13.	장애 유아의 통합교육	통합교육의 개념 우리나라 통합교육의 현황 통합교육 방해 요인과 해결